Đề kiểm tra 15 phút Giáo dục địa phương 11 có đáp án giữa kì 1

Đề kiểm tra 15 phút Giáo dục địa phương 11 có đáp án dưới đây gồm 10 câu trắc nghiệm 4 lựa chọn, mỗi câu 1 điểm, làm trong 15 phút, dùng cho bài kiểm tra thường xuyên giữa học kì 1 năm học 2026–2027. Đây là đề tham khảo nội dung chung về văn hoá, lịch sử, địa lí, kinh tế địa phương ở dạng tổng quát, không bám riêng tỉnh, thành phố nào; giáo viên điều chỉnh, thay ví dụ cho phù hợp với tài liệu giáo dục địa phương của tỉnh mình. Bài có đủ ma trận, đề, bảng đáp án và giải thích từng câu.

Đề lớp 11 gồm các câu về lịch sử, văn hoá truyền thống và di sản (Hội Gióng, Dân ca Ví, Giặm Nghệ Tĩnh, Tín ngưỡng thờ Mẫu Tam phủ, Không gian văn hoá Cồng chiêng Tây Nguyên, tìm hiểu danh nhân, lễ hội văn minh), tài nguyên, môi trường địa phương và kinh tế tuần hoàn. Em nên tự làm trước, bấm giờ đúng 15 phút, rồi mới đối chiếu đáp án.

Muốn được chấm điểm ngay, em có thể làm đề kiểm tra 15 phút Giáo dục địa phương 11 trực tuyến trên ClassOn (miễn phí, không cần cài đặt).

Thông tin chung về đề kiểm tra 15 phút Giáo dục địa phương 11 có đáp án

Thời gian, số câu, thang điểm

• Thời gian làm bài: 15 phút (không kể thời gian phát đề)
• Cấu trúc: 10 câu trắc nghiệm 4 lựa chọn, mỗi câu 1,0 điểm, tổng 10 điểm.
• Loại đề: Kiểm tra 15 phút (đánh giá thường xuyên) – giữa học kỳ 1.
• Năm học: 2026–2027. Chương trình: GDPT 2018, nội dung giáo dục địa phương lớp 11.

Đề tham khảo dùng chung: Dùng chung cho các tỉnh, thành phố; nội dung bám khung nội dung giáo dục địa phương của Chương trình GDPT 2018 (văn hoá, lịch sử truyền thống, địa lí, kinh tế, hướng nghiệp, chính trị – xã hội, môi trường) và dùng các ví dụ di sản cấp quốc gia, UNESCO. Giáo viên điều chỉnh, thay thế câu hỏi cho phù hợp với tài liệu Giáo dục địa phương của tỉnh, thành phố mình.

Phạm vi kiến thức giữa học kì 1 Giáo dục địa phương 11

Phạm vi nội dung: Lịch sử, văn hoá truyền thống và di sản (Hội Gióng, Dân ca Ví, Giặm Nghệ Tĩnh, Tín ngưỡng thờ Mẫu Tam phủ, Không gian văn hoá Cồng chiêng Tây Nguyên, tìm hiểu danh nhân, lễ hội văn minh); tài nguyên, môi trường địa phương (nguồn lợi thuỷ sản, đốt rơm rạ, ô nhiễm kênh rạch); kinh tế tuần hoàn.

Đề kết hợp văn hoá, di sản với tài nguyên, môi trường và kinh tế địa phương, đúng định hướng tích hợp của nội dung giáo dục địa phương ở cấp THPT. Em nên hỏi lại thầy cô phạm vi cụ thể trước khi ôn.

Ma trận đề kiểm tra 15 phút Giáo dục địa phương 11

Đề có 3 câu nhận biết, 6 câu thông hiểu và 1 câu vận dụng, nên đòi hỏi hiểu bản chất hơn là học thuộc.

Đề kiểm tra 15 phút Giáo dục địa phương 11 giữa kì 1 (đề bài)

Phần trắc nghiệm (10 câu, 10 điểm)

Chọn một phương án đúng cho mỗi câu từ câu 1 đến câu 10 (mỗi câu 1,0 điểm).

Câu 1. Hội Gióng ở đền Phù Đổng và đền Sóc (được UNESCO ghi danh năm 2010) tái hiện truyền thuyết nào?
A. Sơn Tinh – Thuỷ Tinh.
B. Thánh Gióng đánh tan giặc Ân.
C. An Dương Vương xây thành Cổ Loa.
D. Hai Bà Trưng khởi nghĩa.

Câu 2. Dân ca Ví, Giặm (được UNESCO ghi danh năm 2014) là di sản văn hoá phi vật thể của vùng văn hoá nào?
A. Nghệ Tĩnh.
B. Kinh Bắc.
C. Nam Bộ.
D. Tây Nguyên.

Câu 3. Thực hành Tín ngưỡng thờ Mẫu Tam phủ của người Việt được UNESCO ghi danh là Di sản văn hoá phi vật thể đại diện của nhân loại vào năm nào?
A. Năm 2012.
B. Năm 2014.
C. Năm 2016.
D. Năm 2019.

Câu 4. Biện pháp nào sau đây góp phần khai thác bền vững nguồn lợi thuỷ sản ở sông, biển của địa phương?
A. Dùng chất nổ, xung điện để đánh bắt nhanh.
B. Đánh bắt cả cá con, cá đang mùa sinh sản.
C. Tuân thủ quy định về ngư cụ, mùa vụ, vùng cấm khai thác; kết hợp bảo vệ và tái tạo nguồn lợi thuỷ sản.
D. Dùng lưới có mắt lưới thật nhỏ để bắt được nhiều hơn.

Câu 5. Việc đốt rơm rạ sau thu hoạch gây ô nhiễm không khí ở nhiều vùng nông thôn. Giải pháp thay thế nào sau đây phù hợp?
A. Tận dụng rơm rạ để ủ phân hữu cơ, trồng nấm, làm thức ăn hoặc chất độn chuồng cho gia súc.
B. Chuyển sang đốt vào ban đêm cho đỡ khói.
C. Đổ rơm rạ xuống kênh mương.
D. Đốt rơm rạ cùng rác thải nhựa cho nhanh.

Câu 6. Lợi ích chủ yếu của việc phát triển mô hình kinh tế tuần hoàn ở địa phương là gì?
A. Tăng cường khai thác tài nguyên thiên nhiên.
B. Giảm chất thải, tiết kiệm tài nguyên; tái sử dụng, tái chế phụ phẩm để tạo ra giá trị mới.
C. Tăng lượng rác thải phải chôn lấp.
D. Chỉ mang lại lợi ích cho các doanh nghiệp lớn.

Câu 7. Khi tìm hiểu về một danh nhân của địa phương, cách làm nào sau đây bảo đảm tính khách quan, khoa học?
A. Chỉ dựa vào một giai thoại được truyền tụng trong dân gian.
B. Chỉ chọn những thông tin ca ngợi, bỏ qua các thông tin khác.
C. Lấy thông tin từ một video có nhiều lượt xem nhất.
D. Đối chiếu nhiều nguồn (sử liệu, bia kí, gia phả, công trình nghiên cứu), phân biệt sự kiện lịch sử với truyền thuyết, giai thoại.

Câu 8. Yếu tố nào sau đây là nguy cơ làm mai một Không gian văn hoá Cồng chiêng Tây Nguyên?
A. Mở lớp truyền dạy đánh chiêng cho thanh thiếu niên.
B. Tổ chức lễ hội cồng chiêng theo đúng nghi thức truyền thống của cộng đồng.
C. Số nghệ nhân giảm, lớp trẻ ít người biết đánh chiêng; cồng chiêng bị bán ra khỏi buôn làng; không gian văn hoá truyền thống bị thu hẹp.
D. Sưu tầm, tư liệu hoá các bài chiêng cổ.

Câu 9. Hiện tượng nào sau đây là biểu hiện tiêu cực trong tổ chức, tham gia lễ hội truyền thống cần khắc phục?
A. Chen lấn, “cướp lộc”, đốt nhiều vàng mã, nhét tiền lẻ vào tay tượng.
B. Cộng đồng cùng tham gia thực hành nghi lễ truyền thống.
C. Tổ chức các trò chơi dân gian trong lễ hội.
D. Giới thiệu nguồn gốc, ý nghĩa của lễ hội cho du khách.

Câu 10. Một con kênh chảy qua xã, phường nơi em sống bị ô nhiễm do người dân vứt rác. Là đoàn viên, sáng kiến nào sau đây phù hợp và khả thi?
A. Đốt rác ngay tại bờ kênh cho sạch.
B. Đề nghị san lấp con kênh để hết ô nhiễm.
C. Đăng bài nêu tên, bêu riếu những người vứt rác trên mạng xã hội.
D. Phối hợp với Đoàn thanh niên và chính quyền xã, phường tổ chức dọn rác, đặt thùng rác phân loại, tuyên truyền người dân không xả rác xuống kênh.

Đáp án và hướng dẫn chấm đề kiểm tra 15 phút Giáo dục địa phương 11

Bảng đáp án (mỗi câu đúng 1,0 điểm)

Đáp án: 1-B, 2-A, 3-C, 4-C, 5-A, 6-B, 7-D, 8-C, 9-A, 10-D.

Giải thích chi tiết

Câu 1 (B – Nhận biết): Hội Gióng ở đền Phù Đổng và đền Sóc là lễ hội tưởng niệm và tái hiện truyền thuyết Thánh Gióng đánh tan giặc Ân, thể hiện truyền thống yêu nước, chống giặc ngoại xâm. Các truyền thuyết, sự kiện còn lại không phải nội dung của Hội Gióng.

Câu 2 (A – Nhận biết): Tên di sản được UNESCO ghi danh là Dân ca Ví, Giặm Nghệ Tĩnh – vùng văn hoá gồm hai tỉnh Nghệ An và Hà Tĩnh. Kinh Bắc gắn với Dân ca Quan họ; Nam Bộ gắn với Đờn ca tài tử; Tây Nguyên gắn với Không gian văn hoá Cồng chiêng.

Câu 3 (C – Nhận biết): Thực hành Tín ngưỡng thờ Mẫu Tam phủ của người Việt được UNESCO ghi danh năm 2016. Năm 2012 là Tín ngưỡng thờ cúng Hùng Vương ở Phú Thọ; năm 2014 là Dân ca Ví, Giặm Nghệ Tĩnh; năm 2019 là Thực hành Then của người Tày, Nùng, Thái ở Việt Nam.

Câu 4 (C – Thông hiểu): Khai thác bền vững là khai thác trong giới hạn cho phép, để nguồn lợi có thể tái tạo: tuân thủ quy định về ngư cụ, mùa vụ, vùng cấm, đồng thời bảo vệ, tái tạo nguồn lợi. Dùng chất nổ, xung điện, bắt cá con, cá mùa sinh sản, dùng lưới mắt quá nhỏ đều huỷ diệt nguồn lợi thuỷ sản.

Câu 5 (A – Thông hiểu): Tận dụng rơm rạ làm phân hữu cơ, trồng nấm, thức ăn chăn nuôi vừa giảm ô nhiễm vừa tạo thêm giá trị kinh tế. Đốt ban đêm vẫn gây ô nhiễm; đổ xuống kênh mương làm tắc dòng chảy, ô nhiễm nước; đốt cùng rác nhựa còn sinh ra khí độc hại hơn.

Câu 6 (B – Thông hiểu): Kinh tế tuần hoàn hướng tới giảm khai thác tài nguyên, hạn chế chất thải, kéo dài vòng đời sản phẩm, tái sử dụng, tái chế (ví dụ dùng phụ phẩm nông nghiệp làm phân bón, thức ăn chăn nuôi). Các phương án còn lại trái với bản chất của kinh tế tuần hoàn hoặc sai (mô hình này có lợi cho cả hộ gia đình, hợp tác xã, cộng đồng).

Câu 7 (D – Thông hiểu): Nghiên cứu lịch sử khách quan đòi hỏi khai thác, đối chiếu nhiều nguồn tư liệu và phân biệt sự thật lịch sử với yếu tố truyền thuyết. Dựa vào một giai thoại, chọn lọc thông tin theo ý mình hay tin vào số lượt xem đều dẫn đến hiểu biết phiến diện, thiếu chính xác.

Câu 8 (C – Thông hiểu): Luật Di sản văn hoá năm 2024 nêu các dấu hiệu di sản phi vật thể có nguy cơ mai một: số lượng nghệ nhân giảm mạnh, suy giảm người thực hành và thế hệ kế cận; không gian văn hoá liên quan bị thu hẹp hoặc biến mất. Truyền dạy, tổ chức lễ hội đúng nghi thức, tư liệu hoá là các biện pháp bảo vệ di sản chứ không phải nguy cơ.

Câu 9 (A – Thông hiểu): Chen lấn, cướp lộc, đốt nhiều vàng mã, nhét tiền vào tay tượng gây mất trật tự, lãng phí, ô nhiễm và làm xấu hình ảnh lễ hội, trái với nếp sống văn minh. Cộng đồng thực hành nghi lễ, tổ chức trò chơi dân gian, giới thiệu ý nghĩa lễ hội là những biểu hiện tích cực, góp phần bảo vệ và phát huy giá trị lễ hội.

Câu 10 (D – Vận dụng): Sáng kiến phù hợp cần giải quyết cả hậu quả (dọn rác) lẫn nguyên nhân (thiếu thùng rác, ý thức người dân) và có sự phối hợp với tổ chức Đoàn, chính quyền cơ sở. Đốt rác gây ô nhiễm không khí; san lấp kênh làm mất dòng chảy, ảnh hưởng tiêu thoát nước; bêu riếu trên mạng có thể xâm phạm danh dự, uy tín người khác.

Thang điểm

Lưu ý khi chấm:

• Mỗi câu trả lời đúng được 1,0 điểm; không chọn, chọn sai hoặc chọn từ hai phương án trở lên được 0 điểm.
• Tổng điểm toàn bài là 10,0 điểm (số câu đúng × 1,0).
• Theo Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT, nội dung giáo dục của địa phương được đánh giá bằng nhận xét theo hai mức Đạt, Chưa đạt. Giáo viên có thể dùng điểm bài làm làm căn cứ nhận xét (gợi ý: từ 5,0 điểm trở lên xem xét mức Đạt), theo quy định cụ thể của nhà trường.
• Đây là đề tham khảo dùng chung: giáo viên có thể thay các câu ví dụ bằng di tích, lễ hội, nghề truyền thống, số liệu của tỉnh, thành phố mình (lưu ý dùng tên đơn vị hành chính sau sắp xếp từ ngày 1/7/2025).

Làm đề Giáo dục địa phương 11 trực tuyến miễn phí trên ClassOn

Đề này đã có trên hệ thống ClassOn. Em làm đề kiểm tra 15 phút Giáo dục địa phương 11 trực tuyến: chọn đáp án cho 10 câu trong 15 phút, nộp bài là biết điểm và xem lại đáp án từng câu.

Thầy cô muốn dùng đề cho cả lớp có thể tạo lớp và giao đề miễn phí trên ClassOn. Thầy cô có thể thay vài câu ví dụ bằng nội dung của tỉnh mình trước khi giao; hệ thống tự chấm.

Cần thêm câu hỏi để luyện, em vào ngân hàng câu hỏi công khai của ClassOn.

Cách ôn tập để làm tốt bài kiểm tra 15 phút Giáo dục địa phương 11

• Lập bảng di sản phi vật thể – vùng – năm: 2009 Quan họ (Kinh Bắc), 2010 Hội Gióng, 2012 Tín ngưỡng thờ cúng Hùng Vương, 2014 Ví, Giặm (Nghệ Tĩnh), 2016 Thờ Mẫu Tam phủ, 2019 Thực hành Then; Cồng chiêng gắn với Tây Nguyên.
• Phân biệt nguy cơ mai một và biện pháp bảo vệ: nghệ nhân giảm, lớp trẻ không theo, không gian văn hoá bị thu hẹp là nguy cơ; truyền dạy, tư liệu hoá, tổ chức đúng nghi thức là biện pháp bảo vệ.
• Khai thác tài nguyên bền vững: tuân thủ quy định về ngư cụ, mùa vụ, vùng cấm; tận dụng phụ phẩm như rơm rạ thay vì đốt.
• Kinh tế tuần hoàn: nhớ ý chính là giảm khai thác tài nguyên, giảm chất thải, tái sử dụng, tái chế. Em nên tìm một mô hình kinh tế tuần hoàn ở quê mình làm ví dụ.
• Tìm hiểu danh nhân, lễ hội: đối chiếu nhiều nguồn, phân biệt sự kiện lịch sử với truyền thuyết, giai thoại; nhận diện các biểu hiện phản cảm trong lễ hội như chen lấn, cướp lộc, đốt nhiều vàng mã.

Lưu ý: nội dung Giáo dục địa phương khác nhau theo tỉnh/thành

Tài liệu giáo dục địa phương do từng tỉnh, thành phố biên soạn, nên tên bài và ví dụ mỗi nơi một khác. Khi ôn, em đọc thêm phần viết về chính quê mình trong tài liệu đang học. Từ ngày 1/7/2025, nhiều tỉnh, xã đã sắp xếp lại, nên em ghi tên đơn vị hành chính theo tên mới.

Câu hỏi thường gặp

Đề kiểm tra 15 phút Giáo dục địa phương 11 có dùng chung cho mọi tỉnh không?

Có thể dùng chung. Các di sản trong đề là di sản được UNESCO ghi danh; các câu về thuỷ sản, rơm rạ, kinh tế tuần hoàn, lễ hội áp dụng được ở nhiều địa phương. Thầy cô nên thay 2–3 câu ví dụ bằng nội dung trong tài liệu của tỉnh mình để sát chương trình hơn.

Giáo dục địa phương lớp 11 được đánh giá bằng điểm hay nhận xét?

Theo Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT, nội dung giáo dục của địa phương được đánh giá bằng nhận xét theo hai mức Đạt hoặc Chưa đạt. Bài kiểm tra 15 phút này vẫn được chấm theo thang 10 để thầy cô có căn cứ nhận xét; đề gợi ý từ 5,0 điểm trở lên thì xem xét mức Đạt, còn mức cụ thể do nhà trường quy định.

Nên ôn gì trước bài kiểm tra 15 phút Giáo dục địa phương 11?

Em ôn bảng di sản phi vật thể theo vùng và năm ghi danh, dấu hiệu di sản có nguy cơ mai một, các biện pháp khai thác bền vững và ý chính của kinh tế tuần hoàn. Sau đó làm đề có bấm giờ và đọc lại giải thích ở câu sai.

Làm đề Giáo dục địa phương 11 online ở đâu?

Em làm đề trực tuyến trên ClassOn miễn phí, nộp bài là biết điểm. Muốn luyện thêm, em vào ngân hàng câu hỏi công khai. Thầy cô có thể giao đề cho cả lớp sau khi tạo lớp miễn phí.

Tài liệu ôn tập Giáo dục địa phương 11 liên quan

• cấu trúc đề kiểm tra 15 phút Giáo dục địa phương lớp 11
• cấu trúc đề thi giữa học kỳ Giáo dục địa phương lớp 11
• đề kiểm tra 1 tiết Giáo dục địa phương lớp 11
• đề kiểm tra 15 phút Giáo dục địa phương 10 có đáp án
• đề kiểm tra 15 phút Giáo dục địa phương 12 có đáp án
• Ngân hàng câu hỏi công khai của ClassOn

Sẵn sàng thử sức? Làm đề trực tuyến trên ClassOn để biết điểm ngay sau 15 phút.